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荊楚網（湖北日報網）訊（記者齊一璇）詞匯量不足、語法薄弱、句子表達單一、篇章邏輯混亂……英語寫作作為檢驗學生語言綜合運用能力的重要環節，一直困擾著眾多考生。1月10日晚，在荊楚網（湖北日報網）策劃的“示范金課我來講——湖北省初中學科建設高質量發展巡禮”活動中，湖北省水果湖第一中學的田娟老師以其獨創的《寫作腳手架：分層教學中素材積累及結構化訓練方案》，為師生們帶來了一場破解中考英語寫作難題的“智慧風暴”。

作為武漢市新入職教師培訓專家導師、華中師范大學外國語學院教育碩士校外兼職導師，田娟老師擁有豐富的教學實踐與研究經驗，曾獲省說課一等獎、區級課題一等獎、信息技術融合課二等獎、三優課程設計二等獎等獎項，并多次在武昌區進行跨學科融合專題及寫作專題報告，在中學教輔報刊發表多篇關于聽、說、讀、寫方面文章。

田娟表示，初三英語教學正處于“新課推進與備考復習并行”的關鍵階段，學生在寫作中普遍面臨詞匯量不足、語法薄弱、句子表達單一、篇章邏輯混亂等問題，不同成績層級學生的難點差異顯著——基礎薄弱學生需夯實詞句基礎，中等學生需強化表達豐富度，優秀學生需提升思維深度與立意高度。同時，中考寫作對“語言運用、思維邏輯、文化滲透”的核心要求，亟需一套兼具應試指導性與素養培育性的教學方案。

立足初三教學實際，田娟老師針對不同成績層級學生的寫作痛點，搭建了“看得見、用得上、可升級”的教學腳手架，以“減負增效、分層精準、思維賦能”為核心，兼顧應試提分與素養培育，讓每位學生都能穩步提升寫作能力。

課程以“搭建可視化寫作腳手架”為核心，緊扣新課表要求與武漢中考命題趨勢，通過“字詞句篇漸進式訓練+單元主題素材積累+分層路徑實踐”的科學體系，既破解學生“無話可寫、有話寫不好”的痛點，又實現“基礎落實、思維提升、減負增效”的備考目標，幫助學生寫出有溫度、有細節、有思想的英語文章，為中考寫作提分與學生終身語言發展賦能。

課程融入辯論、影評、劇本創作等多元形式，通過“句子合并、段落擴寫、篇章結構化”三階訓練，筑牢字詞句篇基礎，解決“詞匯不足、句型單一、邏輯混亂”等共性問題；圍繞節日、個人變化等中考高頻話題，構建結構化素材框架，按基礎、進階、提高三層提供差異化詞匯與句型素材；設置“聽力稿改寫（基礎層）、讀寫結合仿寫（進階層）、自由創寫（提高層）”三級路徑，適配不同學情；強化審題、構思、表達邏輯訓練，融入中考真題解題思路，提升應試思維與綜合運用能力。

“教育的真諦，在于看見每個生命的不同，給予適配的培育，而非用同一把尺子丈量所有成長。”田娟老師按學生成績分層設計任務與評價標準，兼顧基礎鞏固與能力拔高，同時借助AI工具實現精準批改與個性化反饋。此次直播展示了田娟老師在教學上的創新與實踐，已入選湖北省初中學科建設高質量發展巡禮資源庫。

這場跨越學科、貫穿學期的教育巡禮，將繼續在荊楚網（湖北日報網）、湖北教育新聞網、荊楚網客戶端等平臺推出。同時，還開設了線上展廳——“示范金課我來講”專題網站，設置網絡巡展板塊，集中展示課程視頻及新聞報道。歡迎廣大師生家長微信掃碼進群交流，獲取系列課程播出時間、直播回放視頻及相關資料，共同推動湖北省初中學科建設的高質量發展。

【責任編輯:何青】

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