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如果說高考是學生高中生涯的最后一個關口，那么志愿填報就是聯系學生從高中生邁向未來的第一個十字路口。如今，2022年的高考志愿填報陸續開啟，相信不少學生已經開始考慮自己合適的專業方向了。

高考志愿填報的意義除了將學生依據成績高低進行階段化的區分之外，更重要的價值是為特定領域培養特定人才，進一步提升技術型、專業性人才的數量。而從高考恢復到如今，本科專業目錄(即可供學生填報的專業種類)并非一成不變的。根據教育部的統計，自2012年以來，共有265種新專業納入本科專業目錄。此外，2022年，也就是今年，《普通高等學校本科專業目錄》 共新增了31種新專業，涵蓋工學、經濟學、法學、藝術學等九大學科門類，其中大部分更是和目前的科技發展以及社會建設有著密切的聯系。

而在今年新增的專業中，“智能(智慧)”成為了非常亮眼的關鍵詞，例如不少學校針對近幾年的發展需求，推出了智慧林業、空天智能電推進技術、智慧海洋技術、智慧水利等專業。結合目前科儀行業的主流發展方向來看，這些專業的誕生可以算“情理之中”。得力于近年來人工智能的發展，“智能”已然成為了如今生產業、制造業頗具熱度的一個詞。如何讓產品更加智能便攜人性化，如何通過計算機為生產工作提供一個更加高效合理的規劃也成為了目前行業的需求。而需求便會帶來產業推進，以“智能(智慧)”為關鍵詞的一系列專業出現，反應的恰恰是科技產業未來對于人才的需求方向。

而除了“智能(智慧)”外，“碳處理”同樣是熱點詞匯。結合此前教育部印發的《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》通知，不難想到，包括“碳儲科學與工程”在內，圍繞儲能和氫能、碳捕集、利用與封存、碳金融和碳交易等領域開展的全新專業，都是為了填補我國在該方面人才上的空缺，更好的應對未來“雙碳”工作推進可能遇到的技術難題。

事實上，不僅僅是這兩個類型，每年新增的專業反應的，其實都是國家戰略、科技創新和經濟社會發展的需求。而對于學生來說，更多的專業意味著更加豐富的選擇。教育的發展，從很早開始就是一個從全面性人才到專業人才轉化的育人過程，而之所以將科技和教育放在社會發展的重要位置，也是因為人才在每個時代都是影響社會建設和國家實力的重要因素，而只有人才培養推動科技創新，社會才有不斷進步不斷發展的空間與可能性。

關鍵詞： 社會建設 科技創新 人工智能